2018高考文综全国卷1_高考全国卷2卷文综试题难度相比去年难不难评析

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2016年高考全国卷2卷文综试题难度相比去年难不难评析昨天全国高考拉开大幕，全国26个省份使用全国卷，其中，青海、西藏、甘肃、贵州、内蒙古、新疆、宁夏、吉林、黑龙江、云南、辽宁11省使用全国卷2。现将全国卷2文科综合试卷逐题进行解析，从考生反馈情况看，题目难度适中。

各位老师均表示，今年高考文科综合能力测试遵循《考试大纲》要求，持续深化了对“一点四面”的考查,以“立德树人”为核心，彰显了社会主义核心价值观，考查考生对思想政治、历史和地理学科基础知识的掌握程度，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力，注重对考生情感、态度与价值观的积极引导。

政治试题：密切联系生活引导学生全面发展

解读人：重庆邮电大学教授代金平、重庆育才中学一级教师付有能

2016年全国卷试题素材的选取具有鲜明的政治学科特色，不仅突出时代性和现实性，充分体现我国社会发展所取得的成就、党的路线方针政策和国家重大战略，还涉及到传统文化、科技、体育、国际关系等众多领域，注重启发学生以积极的心态思考问题，培养学生关注社会、参与解决社会问题的意识和能力。例如：特别提款权、海外并购、足协改革、南南合作、北斗导航系统、新能源汽车、精准扶贫等情景材料。

同时，试题引入了大量传统文化的素材，这对提高学生的文化自觉、文化自信当然有很强的导向作用。这也启示中学教学要调动更多的教学资源，拓宽学生视野，尤其是要把我国优秀传统文化渗透进课堂教学中，让学生受到潜移默化的影响。在日常的教育教学中解放学生的思维，激发学生的兴趣，调动学生求知的欲望和主动性，以学科知识传授为途径，引导学生成为全面发展的人。

全国卷取材多是密切联系生活的、鲜活的时政素材，学生如果对这些素材有比较全面的了解，对解决这些情景下的问题就会“如虎添翼”。当然，更关键的是学生在关注生活中提高了价值判断和价值选择的能力，这是教育教学应关注的。

历史试题：题内容覆盖面广不拘泥于教科书

2016年高考全国卷2卷语文试题难度相比去年难不难评析

西宁市第二中学訾赟(西宁市教学能手)

2016年高考已经结束，作为开场考试的语文，在此次考试中体现出了“稳中有变，变中求新”的特点。

首先，论述类文本阅读和文言文阅读相对去年难度变化不大。只是在文言文翻译题中，出现了一个较难的通假字“矢”，大多数考生很难想到，可能会被迷惑。

古代诗歌阅读难度有所提高，本次选取的虽然是唐诗，诗人是学生较为熟悉的杜甫，而且篇幅也不是很长，但是从内容上看这是一首题画诗，属于杜甫七言古体节选的四句，考生对诗中所表达的内容可能找不到恰当的语言概括。而且在设问形式上较之去年难度也有所提升，尤其第8题的问法在训练过程中很少遇到，虽然回答的内容比较单一，只是对画技的赞美，但考生的语言表达可能会不准确。

文学类文本阅读和实用类文本阅读延续了去年的考查方式。在这道选考题上，大部分考生仍然选择了实用类文本阅读，和去年相比，这道题的难度有所下降。

语言文字运用题是变化最大的，难度增加。成语题在形式上就有变动，六个成语中选出三个正确的，相对去年结合题干所给的语境比较容易选出答案的题型，今年六个成语的选择在难度上有所提高。病句题没有变化，难度适中。后一道排列语序题换成选填关联词，要求结合语段寻找句子之间的逻辑关系，做题时间有所延长，难度提升。最后一题变化不大，属于图表文字转换题，只要将表中的内容转换成文字，概括完整、简洁即可满分。

作文是历年大家关注的重点，今年的全国2卷作文总体来说结合现实，有所创新。同样是材料作文，今年的材料通过结合语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，提出了对于中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践来联系现实写作。往年的题目大多都是根据材料多角度分析等方法提炼观点，今年的题目简洁明了，并且与学生和社会现实结合得更加紧密。文体方面来说，一定是议论文，但是写出精彩高分的作文还需要精巧的

解读人：重庆师范大学教授喻学忠、重庆八中高级教师刘忠骅

今年历史试题内容覆盖面广，涉及政治、经济、文化、军事、社会生活等方面；试题分布合理，涉及中国古代史、中国近现代史、世界古代史、世界近现代史；试题涉及的，都是中学历史教学中的主体知识内容、重点知识，无超纲试题，无偏题怪题。试卷注重对历史主体知识内容、基本能力和历史素养的考查，同时又兼顾公平，对不同地区中学历史教学具有积极的引导作用。

试题坚持“立德树人”为核心，强调对中国传统文化的考查，丰富社会主义核心价值观的历史内涵。坚持能力考查的目标，选用新材料，设置新情境，采用概括、比较、简评、简析等史学方法，分析历史事件的背景、原因、作用，评价历史现象，注重考查考生获取信息的能力，综合运用已有知识解决问题的能力以及探究新问题的能力。

试题充分发挥历史学科“以史为鉴”的史学功能，从不同的角度涉及现实热点问题，注重强调对考生情感态度价值观的正面引导。如第27题考查了两岸关系，第45题考查了清末军事改革，第47题考查罗曼·罗兰的反战和平运动，这些都反映了当前的社会热点，同时对考生情感态度价值观具有正面引导的积极作用。

同时，试题设计不拘泥于教科书及教材版本，运用新材料，创设新情境。如24题、40题、41题、46题分别采用拓片、表格、地图、以及原始史料等呈现方式，情境设置形式灵活多样，考查角度新颖别致，卷面活跃美观，具有浓厚的人文气息。

地理试题：切合社会实际做到活学活用

解读人：西南大学副教授黎明、西南大学附中特级教师谢世正

试卷以“立德树人”为宗旨，充分发挥地理学科对考生的教育引导作用，培养社会主义核心价值观。试卷立足于我国经济发展成就和对世界经济发展的促进作用，选择“庄园经济”和“家电组装工厂转移”等素材，挖掘其中的地理内涵，将家国情怀、全球视野、可持续发展和合作共赢等观念融入地理能力的考查；从发展的角度，选择“秦岭地区大熊猫栖息地保护”等素材引导考生树立人地协调观，正确认识人类活动对环境的影响，分析原因并提出保护措施。

命题素材源于生产、生活实际，设计开放性的试题，引导考生思维发散，从不同角度认识、评价地理问题，并提出具有创新性的解决地理问题的建议、办法。试卷中设置了“协调道路建设与野生动物栖息地保护的主要途径”、“里下河地区防治洪涝灾害的措施”及“废弃快递外包装带来环境问题的主要解决措施”等开放性问题，引导考生调动已有知识和生活常识进行独立思考和分析，激发考生探究精神和创新思维。

教师建议，教学应该始终以高中地理课程标准为依据，深刻领会地理考试大纲及考试说明要求，加强试题分析研究，使教学有的放矢。同时，重视基础知识，引导学生理解概念所揭示的本质，理解原理、规律的前因后果，让学生做到活学活用

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