[教师远程培训研修日志]初中教师研修日志分享多篇

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初中语文教师研修日志

一、通过学习理论，不断应用实践。

作为一名语文教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的语文教学工作。在培训过程中，我把自身对语文新课程标准的理解与组内的老师交流,用新的设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。

同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。

二、提高教育思想，开阔改革视野。

这次培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，发现教育是需要远见卓识的。在本次培训中，每位专家老师给我们的资料阐述了他们对初中语文教学的独特见解，对新课程的各种看法，对语文思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展综合性实践活动的研究。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。

三、加强专业知识学习，做专业型教师。

培训既紧张而忙碌，在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围，让我精心揣摩，通过网络便捷方式查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在初中语文的教育教学上。有句话说的好：“教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。”所以我们要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必须要不断加强专业知识的学习

在执着的研修过程中，我们付出了不懈的努力，收获颇丰，但最让我们感到欣慰的是：我们这些原本陌生的人因为课例研究走在了一起，通过亲密无间的合作，成为一个具有凝聚力的团队。我们坚信，课例研究过程中的这种不服输、不言败，孜孜以求的精神将使我们终生受益。

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在这些日子的远程培训学习中，我的感受很深，使我对新课改有了更深的认识，也意识到新课改的重要性及必要性。当一名教师容易，但是要当一名好教师却是不易的，通过这次培训，我有几点体会：

一、要不断提高业务水平

树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。

二、要不断加强学习

只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。

1、自主学习：根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习科目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记。

2、网络研修：积极参加网络培训活动，聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念。在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，学会理性的思考和冷静地处理方式。

3、教学设计：精心设计教案，听取领导和同事的意见。

三、要注重培养学生的学习兴趣

教师不但要提出可供学生思考的问题，更应该在每节课的开始创设悬念情境，激发学生主动探究的兴趣。教师导入新课的教学语言巧妙合理、生动形象，能充分吸引住学生的注意力，触发学生的兴奋点，激发学生学习的情趣。传统的章回小说，或评书艺人，常在讲到关键时刻，突然停住：“欲知后事如何，且听下回分解。”这是卖关子，也就是设置悬念，引起听众对下情的探究。这对我们教学工作很有启发。作为一个教师，如果也能使学生越听越想听，就说明学生的学习兴趣被我们充分调动起来了，达到这种境界就需要在教学中不断地创设“问题情境”，使教学过程变成一个设疑、激疑、解疑的过程。 教学中，教师要着重创设问题情境，具有恰当的提问语，组织学生参与学习过程，掌握学习方向，帮助学生自主探究知识，寻求问题答案。

初中物理教学研修日志

倾听他们对初中物理教学的理 解，能够观摩一线教师的课堂教学，学习他们的教学技能，对我来说是一次思想 上的洗礼，心灵的震撼和理念的革新。

主要收获如下： 一、通进这次培训看到了差距，学到了方法。 对于教研，我不懂，也认为没有必要。然而，我心里特别清醒，我的课存在 很大的隐患，随意性太强，现在有效有益的授课过程在新课程中的表现我并不知 晓，通过这段时间的学习，从他们身上学到了物理课堂教学和课下指导的最有效 的方法。这也增强我继续把物理课讲好的信心。所以这次培训对于我来说，是一 场及时雨，一次再教育，一次生动的手把手的教练。 二、做研究型教师，不断反思，不断进步。 从反思中研究，从研究中提高。反思的一个重要内容就是自己的课堂教学行 为，哪个教学环节有效，哪个教学目标无效，什么时候学生发言积极，什么原因 课堂气氛活跃等等；反思后进行研究，寻找出优缺点，优点发扬，缺点改进， 然后形成自己的教学优势，让一个个教学优势搭建成一架走向优秀教师的阶 梯！课后反思，课前还需要研究。研究教材，研究学生，让每一篇教学设计都有 一个亮点，让自己的每一节课都有一个笑点；学期之始还要规划。规划整个学期 的教学目标和教学内容，其中重点规划写作教学内容，要摒弃“教材即课程”的想 法，用好教材，同时又超越教材。教师职业没有最好，只有更好。在不断的反思 与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便 是做一名教师的最高境界了。

三、心心相通，做学生喜爱的教师。 教学工作是辛苦的，但是我们做工作要始终保持一颗火热的心，不能忽视师 生沟通，生生沟通，我们要走进学生之中，做他们的良师益友，亲其师方能信其 道，与学生心心相通才能让我们的感受到教学相长，收获到学生的成长，进步以 及教学带给我们的快乐。 物理研修日志 在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，通过学习，解决了我在实际教学 中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有 了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反 思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从 事英语教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。

初中物理的课程 改革方向是“从生活走向物理，从物理走向社会”，下面我就物理教学工作，谈谈 一点自己的看法： 一．全面了解学生。教学是师生交往互动的过程，在这个过程中，学生原有 的知识经验、能力水平、个性特点和兴趣爱好等因素必然影响着教学的进程和活 动的展开。因此，我们要充分了解每一个学生的实际情况，充分考虑到课堂上可 能会出现的情况，有针对性地进行预设，以确保课堂生成的空间。 

二、其次，教师要把提问题的权利还给学生 最传统的授课方式是老师讲足一节课，学生只是在下面被动地接受；之后改 变了很多，变成了老师以“提问启发式”授课，学生终于有了发言的机会；现在的 课程改革则更进了一步，让学生自己提出疑问，再想办法解决。 爱因斯坦说过，提出问题有时比解决问题更重要。别人提出来的问题，你不 一定有兴趣“帮”他解决，但是如果是你自己提出来的问题，你肯定会有兴趣、而 且会想方设法来解决，人在生活中是这样，在学习知识上也是这样。 我觉得物理课上应鼓励他们提问题，各种奇里古怪的大自然问题、生活生产 中的问题都行，平时上课也是这样，有相关的他们想知道的问题让他们自己提出 来，而不是我提。当然，相应地，教师一定要多看书，多了解相关方面的知识， 才能使自己立于“不败之地”，同时使他们被你的知识魅力所折服。

三、创设情境，营造利于能力发展的教学环境。课程拓展的学习领域为课堂 带来多方面的内容和信息，同时也要求课堂必须具有吸引孩子学习兴趣的推动 力。只有在课堂创设多元化的情感空间，才会使能力的形成融汇于统一的整体布 局中，才会使学生在充满情感、美感、和想象的教学情境中不断体验，从而发现 学习的乐趣。 五、围绕活动，让学生在自主、合作中交流。 课堂应是学生们亲自经历发现、体验、探究与感悟过程的课堂，孩子们的主 动参与使课堂变得生动，充满生机。同时，也是生生互动、合作交流的课堂，合 作意识的树立，合作能力的培养都蕴涵在教学之中。 

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